På Rosborg Gymnasium & HF i Vejle summer klasselokalerne i disse uger af noget, der før i tiden normalt hørte hjemme hos folk med slips på børsens hektiske handelsgulv: råvarer, risiko, strategi og globale markedsbevægelser. 272 elever deltager lige nu i skolens årlige aktiedyst – et forløb, der for tredje år i træk sætter investering og økonomisk forståelse på skemaet for hele skolen.
Bag initiativet står Morten Juhl Lassen, lektor i matematik og erhvervsøkonomi.
Rosborg Gymnasium & HF har omkring 1.400 elever og 150 lærere og uddanner hvert år knap 500 stx- og hf-studenter. Morten har været gymnasielærer på skolen i otte år og underviser i matematik og erhvervsøkonomi. Tidligere har han arbejdet på HHX og som økonomikonsulent for landmænd.
”Udover erhvervsøkonomieleverne inviterer vi også resten af skolens elever og lærere til at deltage. Det giver en ekstra dimension i konkurrencen,” udtaler Morten.
En million kroner – og krav om ansvarlighed
I årets dyst investerer eleverne 1 million fiktive kroner. Men der er et twist.
Den nye diversifikationsfunktion er aktiveret. For at have en gyldig portefølje skal eleverne have minimum 10 % råvarer i deres investeringer. De kan altså ikke bare satse hele formuen på én aktie og håbe på held. De skal tænke strategi. De skal forstå risikospredning.
“Mange elever interesserer sig for aktier. Vi vil gerne lære dem at forholde sig til diversifikation, risiko og strategi, når de investerer. På den måde håber vi, at det bliver en del af elevernes almene dannelse – at de senere i livet vil udnytte de muligheder, aktiemarkederne tilbyder, for at tjene penge gennem langsigtede investeringer,” forklarer Morten.
Fra teori til virkelighed på 30 dage
Forløbet er bygget simpelt op – men effekten er stor.
- Fælles introduktion til aktier: Alle elever får en grundig introduktion til, hvad aktier er, hvordan markeder fungerer, og hvilke faktorer der påvirker kurserne.
- Aktiespillet sættes i gang: Umiddelbart efter introduktionen starter konkurrencen. Den kører i cirka en måned.
- Konkurrence på tværs af skolen: Ikke kun erhvervsøkonomieleverne deltager. Hele skolen – elever og lærere – inviteres med.
- Ekstern ekspert på besøg: En aktieanalytiker fra en af de store banker besøger skolen og giver eleverne indsigt i aktuelle globale forhold og deres betydning for markederne.
Det tager cirka 5 minutter at sætte spillet op og samlet omkring en time at introducere Aktiedysten. Herefter kører spillet sideløbende med den undervisning, der i forvejen foregår. Rosborg tager økonomi og investering meget alvorligt og har sat 50–100 timer af til aktier og økonomi som helhed.
Som Morten siger:
“Snak og fokus på spillet med eleverne undervejs er man jo selv herre over, hvor lang tid man bruger på.”
Motivation, der kan mærkes
Når en renteændring i USA eller en geopolitisk konflikt påvirker elevernes egne porteføljer i spillet, bliver verdensøkonomi pludselig konkret. Abstrakte begreber får konsekvenser. Tallene betyder noget.
“Det er en stor motivation for eleverne, at de kan se, hvordan konkrete globale forhold påvirker deres egen aktiebeholdning,” siger Morten.
Ifølge Morten er forskellen tydelig.
“Vi mærker en helt anderledes motivation hos eleverne for at forstå det faglige, når vi kombinerer det med en konkurrence.”
Og det giver mening.
Adfærdsøkonomien har længe vist, at incitamenter og engagement styrker læring. Når eleverne selv kan mærke og se virkeligheden udspille sig i undervisningen, skærpes deres opmærksomhed. De følger med i nyheder. De diskuterer strategi. De stiller bedre spørgsmål.
Det er økonomi i praksis.
I en verden, hvor pensionsopsparing, investering og finansielle beslutninger i stigende grad placeres hos individet, er finansiel forståelse ikke et nichefag. Det er livskompetence.
Bare kom i gang!
“Man skal bare komme i gang. Det er oplagt som en del af erhvervsøkonomi eller virksomhedsøkonomi. Jeg tror, det bliver afgørende for de unge menneskers livsindkomst, at de deltager med en fornuftig strategi på de finansielle markeder.”
Der er noget befriende jordnært over den tilgang. Ingen store armbevægelser. Ingen buzzwords. Bare handling.
Når 272 elever engagerer sig i investering, risiko og diversifikation – og gør det med faglig seriøsitet – så er det ikke bare et aktiespil.
Det er et skoleeksempel på, hvordan undervisning kan bygge bro mellem klasselokalet og virkeligheden.
Og det kræver én ting: En lærer, der tør sætte retning.
Tusind tak til undervisere som Morten, der tager initiativ og sætter økonomi og investering tæt på de unge.
Morten Juhl Lassen
Lektor i matematik og erhvervsøkonomi
Rosborg Gymnasium & HF
Læs også:
- Sæt fokus på valget med Aktiedysten
Læs artiklen på svensk her Der er få tidspunkter, hvor økonomi, samfund og virkelighed smelter så tydeligt sammen som ved et valg. Netop derfor er et valg en oplagt anledning til at arbejde med investering i undervisningen – uanset om du underviser i samfundsfag,… Læs mere: Sæt fokus på valget med Aktiedysten - Økonomisk dannelse i praksis på Rosborg
Læs artiklen på svensk her På Rosborg Gymnasium & HF i Vejle summer klasselokalerne i disse uger af noget, der før i tiden normalt hørte hjemme hos folk med slips på børsens hektiske handelsgulv: råvarer, risiko, strategi og globale markedsbevægelser. 272 elever deltager lige… Læs mere: Økonomisk dannelse i praksis på Rosborg - Når porteføljeteori bliver til praksis – Aktiedysten på skemaet på universitetet
Tak for tilliden – vi er meget beærede over samarbejdet med Kenneth Schultz og SDU Business School om en version af Aktiedysten, der er direkte koblet til finansieringsfaget. Erfaringen var klar: Det er forholdet mellem risiko og afkast, der afgør vinderen. Samarbejdet styrker det… Læs mere: Når porteføljeteori bliver til praksis – Aktiedysten på skemaet på universitetet - Hvordan motiverer man unge til at lære om investering og økonomi, når det foregår i et klasselokale – og ikke på TikTok?
Sammen med Mulernes Legatskole har vi fået lov til at komme helt tæt på undervisningen, hos Thomas Bloch i forbindelse med Ung Aktiedyst. Her får du et ærligt indblik i, hvordan de arbejder med økonomi i praksis. Kæmpe ros til skoler som Mulernes Legatskole, der… Læs mere: Hvordan motiverer man unge til at lære om investering og økonomi, når det foregår i et klasselokale – og ikke på TikTok? - Aarhusskole slår resten af landet i Skolernes Aktiedyst: Overrasket med brunsviger og 10.000 kroner til klassekassen
Mere end 100 klasser fra hele landet har hen over efteråret investeret en fiktiv million gennem Skolernes Aktiedyst og været gennem et læringsforløb med Fynske Bank som partner. På den måde har skolerne sat opsparing, investering og økonomisk ansvarlighed på skoleskemaet, og for nylig… Læs mere: Aarhusskole slår resten af landet i Skolernes Aktiedyst: Overrasket med brunsviger og 10.000 kroner til klassekassen