På Rosborg Gymnasium & HF i Vejle summer klasselokalerne i disse uger af noget, der før i tiden normalt hørte hjemme hos folk med slips på børsens hektiske handelsgulv: råvarer, risiko, strategi og globale markedsbevægelser. 272 elever deltager lige nu i skolens årlige aktiedyst – et forløb, der for tredje år i træk sætter investering og økonomisk forståelse på skemaet for hele skolen.
Bag initiativet står Morten Juhl Lassen, lektor i matematik og erhvervsøkonomi.
Rosborg Gymnasium & HF har omkring 1.400 elever og 150 lærere og uddanner hvert år knap 500 stx- og hf-studenter. Morten har været gymnasielærer på skolen i otte år og underviser i matematik og erhvervsøkonomi. Tidligere har han arbejdet på HHX og som økonomikonsulent for landmænd.
”Udover erhvervsøkonomieleverne inviterer vi også resten af skolens elever og lærere til at deltage. Det giver en ekstra dimension i konkurrencen,” udtaler Morten.
En million kroner – og krav om ansvarlighed
I årets dyst investerer eleverne 1 million fiktive kroner. Men der er et twist.
Den nye diversifikationsfunktion er aktiveret. For at have en gyldig portefølje skal eleverne have minimum 10 % råvarer i deres investeringer. De kan altså ikke bare satse hele formuen på én aktie og håbe på held. De skal tænke strategi. De skal forstå risikospredning.
“Mange elever interesserer sig for aktier. Vi vil gerne lære dem at forholde sig til diversifikation, risiko og strategi, når de investerer. På den måde håber vi, at det bliver en del af elevernes almene dannelse – at de senere i livet vil udnytte de muligheder, aktiemarkederne tilbyder, for at tjene penge gennem langsigtede investeringer,” forklarer Morten.
Fra teori til virkelighed på 30 dage
Forløbet er bygget simpelt op – men effekten er stor.
- Fælles introduktion til aktier: Alle elever får en grundig introduktion til, hvad aktier er, hvordan markeder fungerer, og hvilke faktorer der påvirker kurserne.
- Aktiespillet sættes i gang: Umiddelbart efter introduktionen starter konkurrencen. Den kører i cirka en måned.
- Konkurrence på tværs af skolen: Ikke kun erhvervsøkonomieleverne deltager. Hele skolen – elever og lærere – inviteres med.
- Ekstern ekspert på besøg: En aktieanalytiker fra en af de store banker besøger skolen og giver eleverne indsigt i aktuelle globale forhold og deres betydning for markederne.
Det tager cirka 5 minutter at sætte spillet op og samlet omkring en time at introducere Aktiedysten. Herefter kører spillet sideløbende med den undervisning, der i forvejen foregår. Rosborg tager økonomi og investering meget alvorligt og har sat 50–100 timer af til aktier og økonomi som helhed.
Som Morten siger:
“Snak og fokus på spillet med eleverne undervejs er man jo selv herre over, hvor lang tid man bruger på.”
Motivation, der kan mærkes
Når en renteændring i USA eller en geopolitisk konflikt påvirker elevernes egne porteføljer i spillet, bliver verdensøkonomi pludselig konkret. Abstrakte begreber får konsekvenser. Tallene betyder noget.
“Det er en stor motivation for eleverne, at de kan se, hvordan konkrete globale forhold påvirker deres egen aktiebeholdning,” siger Morten.
Ifølge Morten er forskellen tydelig.
“Vi mærker en helt anderledes motivation hos eleverne for at forstå det faglige, når vi kombinerer det med en konkurrence.”
Og det giver mening.
Adfærdsøkonomien har længe vist, at incitamenter og engagement styrker læring. Når eleverne selv kan mærke og se virkeligheden udspille sig i undervisningen, skærpes deres opmærksomhed. De følger med i nyheder. De diskuterer strategi. De stiller bedre spørgsmål.
Det er økonomi i praksis.
I en verden, hvor pensionsopsparing, investering og finansielle beslutninger i stigende grad placeres hos individet, er finansiel forståelse ikke et nichefag. Det er livskompetence.
Bare kom i gang!
“Man skal bare komme i gang. Det er oplagt som en del af erhvervsøkonomi eller virksomhedsøkonomi. Jeg tror, det bliver afgørende for de unge menneskers livsindkomst, at de deltager med en fornuftig strategi på de finansielle markeder.”
Der er noget befriende jordnært over den tilgang. Ingen store armbevægelser. Ingen buzzwords. Bare handling.
Når 272 elever engagerer sig i investering, risiko og diversifikation – og gør det med faglig seriøsitet – så er det ikke bare et aktiespil.
Det er et skoleeksempel på, hvordan undervisning kan bygge bro mellem klasselokalet og virkeligheden.
Og det kræver én ting: En lærer, der tør sætte retning.
Tusind tak til undervisere som Morten, der tager initiativ og sætter økonomi og investering tæt på de unge.
Morten Juhl Lassen
Lektor i matematik og erhvervsøkonomi
Rosborg Gymnasium & HF
Læs også:
- Nyt samarbejde med Sesam Asset Management i Örebro
Vi er glade for at kunne præsentere et nyt samarbejde med Sesam Asset Management (SAM), der er en del af studenterforeningen Sesam ved Handelshögskolan på Örebro Universitet. Sesam er både kårsektion og studentforening og repræsenterer studerende på flere uddannelser inden for økonomi, statistik og… Læs mere: Nyt samarbejde med Sesam Asset Management i Örebro - Aktiedysten og Unga Aktiesparare indleder strategisk samarbejde om national holdkonkurrence for gymnasieskoler i Sverige
Interessen for økonomi, investeringer og finansiel viden blandt unge er stigende, og stadig flere gymnasieskoler integrerer i dag emnet direkte i undervisningen. På den baggrund indleder Aktiekampen og Unga Aktiesparare nu et strategisk samarbejde om at etablere Unga Aktiekampen – en national, læringsbaseret holdkonkurrence… Læs mere: Aktiedysten og Unga Aktiesparare indleder strategisk samarbejde om national holdkonkurrence for gymnasieskoler i Sverige - Beretning fra en efterskole: Når matematik pludselig giver mening
Jeg hedder Martin Skov Jensen og er matematiklærer på Halstedhus Efterskole. Jeg er en del af et matematikteam bestående af Gitte Skov Jensen, Henrik Kronborg, Mads Jensen og Mille Vaabengaard Kruse. Vi er en idrætsefterskole med 224 elever, hvor vi kombinerer et stærkt fællesskab… Læs mere: Beretning fra en efterskole: Når matematik pludselig giver mening - Erfaringer fra klasselokalet: Det der motiverer eleverne
I Aktiedysten arbejder vi bevidst med at gøre vores formater omkring konkurrence sund, faglig og inkluderende. Det betyder, at fokus ikke kun er på resultatet, men på processen undervejs. Når konkurrencen er sat rigtigt op, bliver den ikke et pres – men en ramme,… Læs mere: Erfaringer fra klasselokalet: Det der motiverer eleverne - Sådan kan du give eleverne et sprog for verdenssituationen
De studerende møder hver dag en verden præget af usikkerhed. Nyheder om krig, inflation, politiske beslutninger og økonomiske udsving fylder i medierne – og i deres bevidsthed. Her kan aktiemarkedet fungere som en bro mellem aktualitet og undervisning. Når man arbejder med investering i… Læs mere: Sådan kan du give eleverne et sprog for verdenssituationen